Методическая разработка и конспект тематического занятия

в Музее природы МДЭБЦ (МГСЮН)

Тема «Птичья столовая»

Авторы: Елманова И.В., рук. Экскурсионного СП,

Сиднева Е.Н., методист

Возраст детей:   младший школьный возраст (3-4 класс)

Время занятия: около 30-45 минут.

Цель занятия — дать представление об  экологических группах птиц, зимующих птицах и типах питания.

Задачи:

1) Обучающие – научить различать некоторых, наиболее распространённых птиц по внешнему виду и по голосу; выделять характерные признаки внешнего строения.

2) Развивающие – развивать внимание, наблюдательность по отношению к живому миру.

3) Воспитательные – воспитывать интерес к миру птиц, бережное к ним отношение, привлечь к подкормке зимующих птиц

Методическое обеспечение:

1) Карточки для раскрашивания со схематическими  изображениями птиц.

2) Фотографии или изображения птиц (электронные или распечатанные).

3) Диск с голосами птиц.

4) Загадки про птиц.

5) Экспозиция птиц Музея природы.

6)  Листы бумаги с кроссвордами.

План занятия:

1. Организационный момент, входной контроль — беседа о птицах (кто такие птицы, чем отличаются от зверей и других животных, какие птицы бывают по размеру, где живут) 3 мин.

2. Викторина «Угадайка» (угадать птиц по фотографиям) 2 мин.

3. Обзор витрины с певчими птицами (врановые, вьюрковые, синицы); обсуждение характерных признаков внешнего строения, прослушивание голосов певчих птиц, выделение группы зимующих птиц 10 мин.

4.  Заполнение кроссворда «Птичья столовая» 15 мин.

5. Закрепление полученных знаний и итоговый контроль (загадки про птиц) 2 мин.

Краткий конспект занятия.

1. Здравствуйте! Сегодня мы с вами будем вспоминать наших пернатых друзей – птиц.

ü Кто такие птицы? Чем отличаются птицы от других летающих животных, например, от летучих мышей.

ü Много ли вы знаете птиц? Давайте посчитаем! (называем по одной, по очереди).

     2. Скажите, а какую самую большую птицу вы знаете? А самую маленькую? (просмотр   и угадывание птиц по  карточке для раскрашивания со схематическими  изображениями птиц).Как отличить синицу от снегиря?

3. Теперь мы с вами поднимемся, подойдём к витринам и посмотрим чучела настоящих птиц

Витрина с певчими птицами

ü Знаете ли вы этих птиц? Знакомы ли они вам? Все они относятся к птицам певчим, т.е. птицам, каждая из которых имеет свою особую песню.

ü «Угадайка» – предлагается узнать одну из мелких певчих птиц по голосу (большая синица, воробей, соловей,)

ü Показывая на  поползня, снегиря, щегла   поют ли эти птицы?

ü (указывая на ворону) Это что за птица? Какого цвета у неё перья? Какой клюв – большой или маленький? Чем питается ворона? Как она добывает пищу? (видели ли вы?)

Какой у вороны голос? Знаете ли вы, что ворона может повторять звуки, которые слышит и даже слова?

Где ночуют вороны?  

ü Далее называются названия других видов врановых (ворон, сорока, галка) и выделяются их характерные признаки.

ü  А какие птицы остаются с нами зимовать? Чем питаются зимующие птицы?

 4.  Чтобы немного отдохнуть, давайте сядем вновь за стол. Будем    заполнять кроссворд - «Птичья столовая» (обучающиеся получают    кроссворд-рисунок, который надо заполнить, в клетках вписаны некоторые буквы из названия птиц, прилетающих к кормушке, изображенных по контуру кроссворда).

5. Ну а теперь, ребята, давайте повторим всё то, что мы с вами увидели и изучили. Какие птицы остаются с нами зимовать и кто прилетит к нашей кормушке? Попробуем отгадать загадки.

а) Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять

(Снегирь)

б) Прилетает на кормушку,

    Бойко семечки клюет,

   А еще перед весною

   Звонко песенку поет.

    (Синица)

в)  Только я из птиц, признаться,

     И в жару, и в пургу

     По стволам передвигаться

    Головою вниз могу.

     (Поползень)